| S.NO | QUESTIONS | ANSWERS |
|---|
| 1 | உடல் வளர்ச்சி வேகமாக நடைபெறும் பருவம் எது? | சிசுப்பருவம் |
| 2 | வளர்ச்சி ஹார்மோன் அளவுக்கு அதிகமாக பிட்யூட்டரி சுரப்பியில் சுரக்கும்போது…… ஏற்படுகிறது | அசாதாரண உடல் வளர்ச்சி |
| 3 | குழந்தையின் சுதந்திர உணர்வுக்கு மதிப்பளிக்கும் போது தானே தொடங்கும் திறன் ……. வயதில் ஏற்படுகிறது | 2-3 ஆண்டுகள் |
| 4 | பியாஜேயின் "ஒருவருடைய அறிவுசார்" என்ற சொல் கீழ்க்கண்ட ஒன்றை குறிக்க பயன்படுத்தப்படுகிறது | ஸ்கீமா |
| 5 | எரிக்சனின் கூற்றுப்படி மனிதனின் சமூக கோட்பாடு எத்தனை நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது? | 8 நிலை |
| 6 | கவனவீச்சு அறிய உதவும் கருவி | டாச்சிஸ்டாஸ் கோப் |
| 7 | ஒருவரின் ஆளுமைக் கோளாறுகளுக்கு அடிப்படையாக அமைவது | மனவெழுச்சி அதிர்வுகள் |
| 8 | ஒழுக்க வளர்ச்சியை பற்றி கூறிய உளவியல் அறிஞர் | பியாஜே |
| 9 | நுண்ணறிவு இரு காரணிகளால் ஆனது என கூறிய உளவியல் அறிஞர் | ஸ்பியர்மென் |
| 10 | நுண்ணறிவு ஈவு என்பது நு.ஈ. = | மனவயது (M.A) / கால வயது (C.A) X 100 |
| 11 | பிறருக்கு உதவி செய்யும் மனப்பான்மையை …….. எனலாம் | தர்ம சிந்தனை |
| 12 | கற்றல் வகைகளில் பொருந்தாத ஒன்று | மனப்பாடம் செய்து கற்றல் |
| 13 | குழந்தையை குழந்தையாக கருத வேண்டும் என்று கூறியவர் | ரூசோ |
| 14 | தன்னிச்சையாக எழும் துலங்கலைச் சார்ந்த ஆக்கநிலையுறுத்தக் கற்றல் சோதனையில் ஸ்கின்னர் பயன்படுத்திய விலங்கு | எலி |
| 15 | இவற்றுள் பொருத்தமான ஜோடியை கூறு | ஸ்கின்னர் கற்றல் விதி |
| 16 | சிக்கலான பொதுமைக் கருத்து | சிறிய நீல நிற சதுர கட்டை |
| 17 | கற்றலுக்கு உதவாத காரணி | தனிப்பட்ட காரணி |
| 18 | மொழியில்லா சோதனை …………...….... வகை சோதனையைச் சாரும் | ஆக்கச் சிந்தனை |
| 19 | அறிவுசார் கற்றல் அணுகுமுறை அல்லாதது | மனப்பாடம் செய்வித்தல் |
| 20 | குழந்தைகளுக்கான "கற்கும் உரிமை"யை ஐ.நா. சபை எப்பொழுது பிரகடனப்படுத்தியது | 1959 நவம்பர் 20 |
| 21 | தார்ண்டைக்கின் பயிற்சி விதி எதன் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்தி கூறுகிறது | மறுபடி செய்தல் |
| 22 | கற்றலின் முக்கிய காரணி ஒன்று | கவனித்தல் |
| 23 | வெகுநாட்கள் நமது நினைவில் இருப்பவை | பல்புலன் வழிக்கற்றல் |
| 24 | கற்றலின் அடைவு | திறன் |
| 25 | நடத்தை கோட்பாட்டின் அடிப்படை | தூண்டல்-துலங்கல் |
| 26 | பியாஜேயின் கோட்பாடு குழந்தைகளின் | அறிவு வளர்ச்சி பற்றியது |
| 27 | சராசரி நுண்ணறிவு ஈவு | 90-109 |
| 28 | ஒரு குழந்தையின் முதல் ஆசிரியர் | பெற்றோர் |
| 29 | தர்க்கரீதியான சிந்தனை என்பது | விரி சிந்தனை |
| 30 | நினைவாற்றல்’ என்ற நூலின் முதல் பிரதியை வெளியிட்டவர் | எபிங்கஸ் |
| 31 | தன்னெறிப்படுத்தும் அறிவுரைப் பகர்தலை பிரபலப்படுத்தியவர் | கார்ல்ரோஜர்ஸ் |
| 32 | கனவுகள் ஆய்வு’ என்ற நூலை வெளியிட்டவர் | சிக்மண்ட் பிராய்டு |
| 33 | மனப்போராட்டங்களின் வகைகள் | 3 |
| 34 | கற்பித்தலின் முதல் படிநிலை | திட்டமிடுதல் |
| 35 | கருவுறுதலின்போது ஆணிடமிருந்து பெறப்படும் குரோமோசோம் | Y |
| 36 | நுண்ணறிவு சார்ந்த பன்முகக்காரணிக் கோட்பாட்டினை அளவிட தாண்டைக் கூறும் வழி யாது? | CAVD |
| 37 | தூண்டல்-துலங்கல் ஏற்படக் காரணம் | புலன் உறுப்புகள் |
| 38 | குமரப் பருவம் ஒரு சிக்கலான அமைதியற்ற பருவம் எனக் கூறியவர் | ஸ்டான்லி ஹால் |
| 39 | உடல் செயல்பாடுகள் மற்றும் உளச் செயல்பாடுகள் இரண்டினையும் சீராகச் செயல்பட உதவும் முக்கிய நாளமில்லாச் சுரப்பி | பிட்யூட்டரி சுரப்பி |
| 40 | நம்முடைய மூதாதையர்களிடமிருந்து தொடர்ந்து வழி வழியாக
உடல், உளப்பண்புகள் பின் சந்ததிகளுக்கு ஜீன்களின் மூலமாக வருதலை ........
என அழைக்கின்றோம் | உயிரியல் மரபு நிலை |
| 41 | ஒரு கரு இரட்டையர்கள் ஒரே சூழலில் வளர்ந்தபோது, இவர்களிடையே நுண்ணறிவு ஈவு (r) | r = 0.87 |
| 42 | பியாஜேயின் அறிதல் திறன் வளர்ச்சியின் மூன்றாம் நிலை ....... | கண்கூடாக பார்ப்பதை வைத்துச் சிந்தித்து செயல்படும் நிலை |
| 43 | உட்காட்சி மூலம் கற்றலை முதன் முதலில் விளக்கியவர் | கோலர் |
| 44 | தவறு செய்யும் மாணவனை திருத்த ஏற்றது | நல்வழி காட்டுதல் |
| 45 | நுண்ணறிவு முதிர்ச்சி பொதுவாக முழுமை பெரும் வயது | 15-16 |
| 46 | ஆக்கதிறன் பற்றிய மின்னசோடா சோதனையின் (மொழி மற்றும் மொழியில்லாச் சோதனை) உருப்படிகள் எத்தனை | 10 |
| 47 | அகமுகன், புறமுகன் ஆகியோரது இயல்புகளை விளக்கியவர் | யுங் |
| 48 | ஆளுமையை அளவிடப் பயன்படும் மிகப் பொருத்தமான முறை | சுயசரிதை |
| 49 | மிகை நிலை மனம் என்ற நிலை எந்த வயதினருக்கு ஏற்படுகிறது | 3-6 |
| 50 | ஹல்ஸ் என்பவரது கற்றல் கொள்கையினை குறிக்கும் சூத்திரம் யாது | SER = DXSHR x K - I |
| 51 | மூளையில் ஏற்படும் நினைவிற்கு மிக முக்கிய காரணமாக இயங்கும் வேதிப்பொருள் | ஆர்.என்.ஏ. |
| 52 | கால வயது 8, மன வயது 7 மற்றும் கால வயது 7, மன வயது 8 உள்ள இவ்விருவரின் நுண்ணறிவு ஈவு யாது? | 87.5 & 114.5 |
| 53 | ஹிலி என்பவர் 1909ஆம் ஆண்டு நிறுவிய குழந்தைகள் உள நல மருத்துவ விடுதி எங்கு அமைந்துள்ளது | சிக்காகோ |
| 54 | கவனவீச்சு அறிய உதவும் கருவி | டாச்சிஸ்டாஸ் கோப் |
| 55 | ராபர்ட் காக்னே என்பவரது கூற்றுப்படி கற்றல் என்பது ............படிநிலைகளை கொண்டது | 8 |
| 56 | நினைவின் முக்கிய இரண்டு வகைகள் | STM & LTM |
| 57 | VIBGYORஎன்பது ................ என்பதற்கு ஒரு சிறந்த எடுத்துக்காட்டு | நினைவு சூத்திரங்கள் |
| 58 | புரூஸ் டக்மானின் ஆசிரியர் தர அளவு கோலினைப் பயன்படுத்தி கீழ்க்குறிப்பிடப்பட்டுள்ள எப்பண்பினை ஆசிரியரிடம் அளவீடு செய்யலாம் | ஆசிரியரின் நடத்தை மற்றும் ஆக்கப்பண்பு,ஆசிரியரின் பரிவு மற்றும் ஏற்பு,ஆசிரியரின் இயங்கும் பண்பு மற்றும் நடத்தை |
| 59 | கற்றலின் முக்கிய காரணி ஒன்று - | கவர்ச்சி |
| 60 | கற்றல் என்பது - | அடைதல், திறன், அறிவு, மனப்பான்மை |
| 61 | பிரயாஜெயின் ( (பியாஜே)) கோட்பாடு குழந்தைகளின் - | அறிவு வளர்ச்சி பற்றியது |
| 62 | தர்க்க ரீதியான சிந்தனை என்பது - | ஆராய்தல் |
| 63 | கற்றலுக்கு உதவாத காரணி - | குழுக் காரணி |
| 64 | மொழியில்லா சோதனை - | ஆக்கச் சிந்தனை வகை |
| 65 | அறிவுசார் கற்றல் அணுகுமுறை அல்லாதது - | செய்து கற்றல் |
| 66 | குழந்தையை குழந்தையாக கருத வேண்டும் என்று கூறியவர் - | ரூசோ |
| 67 | தார்ண்டைக்கின் பயிற்சி விதி எதன் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்தி கூறுகிறது | பரிசு |
| 68 | ஒழுக்க வளர்ச்சியை பற்றி கூறிய உளவியல் அறிஞர் - | மக்டூகல் |
| 69 | நுண்ணறிவு இரு காரணிகளால் ஆனது என கூறிய உளவியல் அறிஞர் - | ஸ்பியர் மென். |
| 70 | நாம் கவனம் செலுத்தும் பொருளினின்றும் நம் கவனத்தை வேறு பக்கம் இழுத்து இடையூறு செய்பவை | கவனச் சிதைவு |
| 71 | புலன் காட்சிகள் அடிப்படை | கவனம் |
| 72 | நமது மன வாழ்க்கையுடன் எப்போதும் இணைந்து காணப்படுகிறது | கவனித்தல் |
| 73 | சமூக மனவியல் வல்லுநர் | பாவ்லாவ் |
| 74 | உளவியல் என்பது மனது பற்றியது என்று கூறியவர் | கான்ட் |
| 75 | சாதனை ஊக்கக் கொள்கையை விரிவாக்கியவர் | மெக்லீலாண்ட் |
| 76 | ஒரு கரு இரட்டையர் சோதனை நிகழ்ந்த இடம் எது | அயோவா |
| 77 | ஒத்த இயல்பு ஒத்த இயல்பினை உருவாக்கும் எனக் கூறியவர் | மெண்டல் |
| 78 | புகழ்பெற்ற அமலா, கமலா சகோதரிகளின் ஆய்வு எதை வலியுறுத்துகின்றது | சூழ்நிலை |
| 79 | நடத்தையை உற்று நோக்கல், பதிவு செய்தல், ஆய்வு செய்தல், பொதுமைப் படுத்துதல் போன்ற படிகளைக் கொண்ட உளவியல் முறை | உற்று நோக்கல் முறை. |
| 80 | தர்ஸ்டனின் நுண்ணறிவுக் கொள்கையில் உள்ள மனத்திறன்களின் எண்ணிக்கை எத்தனை | ஏழு |
| 81 | அடிப்படை உளத்திறன்கள் கோட்பாடு என்ற நுண்ணறிவுக் கோட்பாட்டினைக் உருவாக்கியவர் | எல். தர்ஸ்டன். |
| 82 | பிறந்த குழந்தையின் மனவெழுச்சி வளர்ச்சி எதனுடன் அதிகம் தொடப்புடையது | உடல் தேவை |
| 83 | ஒரு குழந்தை தான் கண்கூடாகப் பார்த்து, சிந்தித்து
செயல்படும் நிலை அறிவு வளர்ச்சித் திறனாகும் என பியாஜே குறிப்பிடுகின்றார்.
இது அறிவு வளர்ச்சியின் எத்தனையாவது நிலை | மூன்றாம் நிலை. |
| 84 | சிந்தித்தல், தீர்மானித்தல் போன்ற மனச் செயல்களின் மையமாகத் திகழ்வது | பெரு மூளை |
| 85 | மன உணர்வுகள் மேலோங்கிய நிலைக்கு என்ன பெயர் | மனவெழுச்சி |
| 86 | மனச் செயல்களினால் ஏற்படும் மாற்றம் | அறிவுத்திறன் வளர்ச்சி. |
| 87 | ஆக்க நிலையுத்தல் மூலம் கற்றலை உருவாக்கியது | பால்லாவ் |
| 88 | கோஹலரால் தனது பரிசோதனையில் பயன்படுத்தப்பட்ட குரங்கின் பெயர் | சுல்தான் |
| 89 | உட்காட்சி வழிக் கற்றலை உருவாக்கியவர் | கோஹலர் |
| 90 | ரூஸோ அவர்களால் எழுதப்பட்ட எமிலி புத்தகத்தின் ஒரு பாத்திரம் | சோபி |
| 91 | சூழ்நிலை பற்றி ஆராய்ந்த மனநிலை ஆய்வாளர் | டார்வின் |
| 92 | மனவெழுச்சி எழுவதற்கான காரணம் என்ன | மனவெழுச்சி நீட்சி |
| 93 | குழப்பமான கோட்பாடுடைய புத்தி கூர்மை என்பதைத் தெரிவித்தவர் | தார்ண்டைக் |
| 94 | தேர்வுகள் எதற்காக என்ற எண்ணம் கொண்டவர் | ஏ.எஸ். நீல் |
| 95 | முதன்முதலில் ஆர்வத்தின் நிலை என்னும் தத்துவத்தை அறிமுகப்படுத்தியவர் | மெக்லிலாண்டு |
| 96 | மனநோயை ஹிப்னாடிசம் மூலம் குணப்படுத்தலாம் என்றவர் | ஃபிராய்டு |
| 97 | மாஸ்லோவின் தேவைகள் படி நிலைகளுள் முதல்படி எதைக் குறிக்கும் | அடிப்படைத் தேவைகள் |
| 98 | தன் நிறைவு தேவை கொள்கையை எடுத்துரைத்தவர் | மாஸ்லோ |
| 99 | முன்பருவக் கல்வியுடன் தொடர்பியல்லாதவர் | ஜான்டூயி |
| 100 | டோரனஸ் என்பவர் | தந்துவவாதி. |
| 101 | புலன் பயிற்சிக் கல்வி முறையை புகுத்தியவர் | மாண்டிசோரி |
| 102 | ஒரு நல்ல சமூக அமைப்புக்கான நுண்ணறிவின் பங்கைப் பற்றி ஆராய்வதற்காக உதவும் முறை | பரிசோதனை முறை |
| 103 | தேர்வு அடைவுச் சோதனையில் நுண்ணறிவின் பங்கைப் பற்றி ஆராய்வதற்காக உதவும் முறை | பரிசோதனை முறை |
| 104 | பிறப்பிலிருந்து முதுமை வரைக்கும் ஒருவரது கற்றல் அனுபவங்களை விவரிப்பதுதான் கல்வி உளவியல் என்று கூறியவர் | ஏ.குரோ, சி.டி.குரோ |
| 105 | வாக்கெடுப்பு எந்த உளவியல் முறையின் ஒர் வகை | வினாவரிசை முறை |
| 106 | இரண்டு குழந்தைகளில் ஒரு குழந்தை நன்கு தூங்கிய குழந்தை, மற்றொன்று தூங்காத குழந்தை இவர்களின் கற்றலை ஒப்பிடுவதற்கு உதவும் முறை | கட்டுப்படுத்தப்பட்ட உற்று நோக்கல் முறை |
| 107 | நாம் கோபத்தில் இருக்கும்போது நமது முகம் சிவப்பாகிறது, இந்த நடத்தையின் தன்மைகளை அறிய உதவும் முறை | அகநோக்கு முறை |
| 108 | எவ்விதக் கருவியும் இன்றிப் பிறருடைய நடத்தையை அறிந்துகொள்ள உதவும் முறை | போட்டி முறை |
| 109 | உளவியல் என்பது மனிதனின் நடத்தை, மனித உறவு முறைகளைப் பற்றியப் படிப்பாகும் எனக் கூறியவர் | குரோ, குரோ |
| 110 | உளவியல் என்பது ஆன்மா பற்றியது அல்ல என்று கூறியவர் | கான்ட் |
| 111 | ''உளவியல் என்பது நனவு நிலை பற்றியது'' இதனை வலியுறுத்தியவர் | வாட்சன் |
| 112 | மனிதனின் புலன் உறுப்புகள் | அறிவின் வாயில்கள் |
| 113 | புலன்காட்சியை முறைப்படுத்தும் நியதிகள் எத்தனை | ஐந்து |
| 114 | ஒப்புடைமை விதி என்பது | குழுவாக எண்ணுதல் |
| 115 | ADOLESENCE என்ற ஆங்கிலச் சொல்லின் அடிப்படைப் பொருள் என்ன | வளருதல் |
| 116 | பிராட்பென்ட் என்பவரது கோட்பாடு | தற்காலச் செய்திக் கோட்பாடுகள் |
| 117 | சில சமயங்களில் நமது கவனத்தைக் கவரும் பொருள்களின் தன்மைகளை | பொருள்கள் காரணிகள் |
| 118 | தொடர்ந்து ஒரு பொருளின் மீது 10 விநாடிகளுக்கு மேல் நாம் கவனம் செலுத்த முடியாது | கவன மாற்றம் |
| 119 | முதிர்ச்சியடைந்த ஒருவனின் கவனம் | 7 |
| 120 | குமாரப் பருவத்தில் நடத்தையை பெருமளவு நிர்ணயிப்பது | ஒப்பார் குழு |
| 121 | குழந்தைகளின் இரண்டாம் பிறப்பு எனப்படுவது | குமாரப்பருவம் |
| 122 | ஸ்கீமா எனப்படுவது | முந்தைய அறிவு |
| 123 | மனிதன் ஒரு சமூக விலங்கு என்று கூறியவர் | அரிஸ்சாட்டில் |
| 124 | குழந்தை காதால் கேட்கும் மொழியின் அளவும், தரமும்
குழந்தையின் அறிதல் திறன் செயல்பாடுகளுக்கு நேர் விகிதத்தில் இருக்கின்றன
என்று கூறியவர் | நெஸ் மற்றும் ஷிப்மேன் |
| 125 | தனியாள் வேற்றுமைப் பண்புகள் மாறுபடக் காரணம் | நாளமில்லாச் சுரப்பிகளின் மாறுபட்ட செயல்கள் |
| 126 | தீவிர மனநோய்க்கு எடுத்துக்காட்டு | மனச்சிதைவு |
| 127 | தன்னையே ஆராயும் முறை என்பது | அகநோக்கு முறை |
| 128 | உன்னையே நீ அறிந்து கொள் என்று கூறியவர் | சாக்ரடீஸ் |
| 129 | ஒருவனது உள்ளத்தில் உள்ளவற்றை தானே விருப்பு வெறுப்பின்றி ஆராய்ந்து முடிவுக்கு வரும் முறை | உற்றுநோக்கல் முறை |
| 130 | மாணவனின் முழு வளர்ச்சிக்கு பொறுப்பு ஏற்பது | ஆசிரியர் |
| 131 | மனிதனின் வளர்ச்சியையும், நடத்தையும் நிர்ணயிப்பதில் முக்கிய பங்கு வகிப்பது | மரபுநிலையும், சூழ்நிலையும் |
| 132 | ஆக்கச் சிந்தனையில் எத்தனை படிகள் உள்ளதாக கிரகாம் வாலஸ் தெரிவித்தார் | நான்கு |
| 133 | நுண்ணறிவு ஏழு வகையானது என்றவர் | வெஸ்ச்லர் |
| 134 | பிறக்கும் குழந்தை பெற்றோர்களை ஒத்திருக்கும் | ஒத்திருக்கும் விதி |
| 135 | ஒத்த இயல்பு ஒத்தியல்பினை உருவாக்கும் என்ற கோட்பாட்டினை கூறியவர் | கிரிகோர் மெண்டல் |
| 136 | ஒரு தாயின் இரு குழந்தைகளில் ஒருவன் நல்லவனாகவும், ஒருவன் தீயவனாகவும் இருப்பது | வேற்றுமுறை விதி. |
| 137 | மேதைகள் மேதைகளிடமிருந்து தான் உருவாகின்றனர் என்பதை ஆய்வு செய்தவர் | கால்டன் |
| 138 | கார்ல் பியர்சன் ஏழு தலைமுறைகளில் ஆராய்ந்த நண்பர்களின் எண்ணிக்கை | 1260 |
| 139 | அறிவு வளர்ச்சிக்கு காரணமாக உள்ளவை | சமூகம், வானொலி, தொலைக்காட்சி, ஆசிரியர் |
| 140 | அறிதல் திறன் வளர்ச்சிக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு | சிந்தனை |
| 141 | ஆரம்பக் கல்வி வயதினர் | பின் குழந்தைப் பருவம் |
| 142 | ஒப்பர் குழு என்பது | சமவயது குழந்தைகள் |
| 143 | அகநோக்கு முறையின் ஆய்வுக்களம் என்பது | உள்ளம். |
| 144 | உளவியல் கற்காத ஆசிரியர் கற்பிக்கும் போது மாணவர்களின் கற்றலில் ஏற்படுவன | பயம் மற்றும் வெறுப்பு, கழிவு, தேக்கம் |
| 145 | குழந்தைகளிடம் உயர்வான தன் மதிப்பீட்டை உருவாக்க ஆசிரியர் செய்ய வேண்டியது | பாராட்டும், ஊக்கமும் |
| 146 | தன்னைப் பற்றி குழந்தை என்ன நினைத்துக் கொண்டிருக்கிறது என்பது | தன் தூண்டல் |
| 147 | சிக்கலான மனவெழுச்சி | பொறாமை |
| 148 | மன உணர்வுகள் மேலோங்கி நிற்கும் நிலை | மனவெழுச்சி |
| 149 | மிகை நிலை மனம் ஏற்படும் வயது | 3-6 |
| 150 | அடிப்படை மனவெழுச்சி | சினம் |
| 151 | அகநோக்கு முறையின் மூலம் தங்களது நடத்தையினை அளந்தறிய முடியாதவர்கள் | மாணவர்கள், மனநிலை குன்றியவர்கள், நெறிபிறழ் நடத்தையுள்ளவர்கள் |
| 152 | வாய், நாக்கு, தொண்டை இவைகளில் அசைவுகள் ஏற்படுத்துவது | பேசுதல் |
| 153 | மொழி வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையான திறன்களை வரிசைப்படுத்துக | கேட்டல், பேசுதல், படித்தல், எழுதுதல் |
| 154 | பியாஜேயின் அறிதல் திறன் வளர்ச்சியில் தொட்டு உணரும் பருவம் எனப்படுவது | பிறப்பிலிருந்து 18 மாதம் வரை |
| 155 | குழந்தைகள் தன் சமூகத்திலிருந்து எதிர்பார்ப்பது - | அன்பும், அரவணைப்பும். |
| 156 | மன உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக் கொள்ளும் பருவம் - | குமரப்பருவம் |
| 157 | வயதின் அடிப்படையில் பல்வேறு படிநிலைகள் அமைவது - | ஒழுக்க வளர்ச்சி. |
| 158 | குழந்தைகள் எதிர்பார்ப்பது - | நிபந்தனையற்ற அன்பு |
| 159 | சிறு குழந்தைகள் சமூகவியல்பு பெறுவதற்கு முக்கிய இடம் வகிப்பது - | குடும்பம். |
| 160 | குழந்தைகளின் அறிவாற்றலின் வளர்ச்சி குறித்து ஆராய்ச்சி செய்தவர்களில் முக்கியமானவர் - | பியாஜே. |
| 161 | அறிவு வளர்ச்சியின் நான்காம் நிலை 12 வயதிற்கு மேல் எனப்படும் முறையான செயல் நிலையானது கூறியவர் | பியாஜே |
| 162 | அக நோக்கி முறை என்பது - | மனிதனின் சொந்த அனுபவங்களின் சுய வெளிப்பாடு. |
| 163 | அகநோக்கு முறையானது - | அகவய தன்மை கொண்டது. |
| 164 | மனித நடத்தையை அளந்தறிய பயன்படும் உளவியல் முறைகளில் பிறரால் சரிபார்க்க முடியாத முறை - | அகநோக்கு முறை |
| 165 | உற்றுநோக்கல் முறையின் முதற்படி - | உற்று நோக்குதல் |
| 166 | தேசிய கலைத் திட்டம் அறிமுகப்படுத்ப்பட்ட ஆண்டு - | 2005 |
| 167 | மனிதனின் வளர்ச்சியை எத்தனை பருவங்களாக பிரிக்கலாம் - | 8 |
| 168 | சிசுப் பருவம் என்பது - | 0-1 ஆண்டுகள் |
| 169 | குறுநடைப் பருவம் என்பது - | 1- 3 ஆண்டுகள் |
| 170 | பள்ளி முன் பருவம் என்பது | 3-6 ஆண்டுகள் |
| 171 | பள்ளிப்பருவம் என்பது - | 6- 10 ஆண்டுகள் |
| 172 | குமாரப் பருவம் என்பது - | 10-20 ஆண்டுகள் |
| 173 | கட்டாய இலவசக் கல்வி வழங்கப்படுவது - | 14 ஆண்டுகள் வரை |
| 174 | ஒரு குழந்தை வரிசைத் தொடர் கிராமப்படி சிந்திக்கத் தொடங்கும் காலம் - | 7-8 ஆண்டுகள் |
| 175 | குழந்தைகள் தர்க்க முறை சிந்தனை வளர்ச்சியை எதன் மூலம் ஆரம்பிக்கின்றார்கள் - | அனுமானம் |
| 176 | குழந்தை இவ்வுலகத்தை புரிந்து கொள்ள உதவுவது - | இடைவினை ஆற்றல் மற்றும் உள்ள முதிர்ச்சி |
| 177 | குழந்தை வெளியுலகத்தில் இருந்து பிரிந்து தன்னை அடையாளம் கண்டு கொள்வது. | தன்னடையாளம் |
| 178 | தன்னடையாள உணர்வு ஒவ்வொரு வளர்ச்சி நிலையிலும் மாறுபடுவது என்று கூறியவர் - | எரிக்சன் |
| 179 | குழந்தைகள் தானே தொடங்கும் திறனை பெறுவது - | 4-6 ஆண்டுகளில் |
| 180 | உடலால் செய்யும் செயல்கள் - | நடத்தல், நீந்துதல் |
| 181 | நடத்தையைப் பற்றி ஆராயும் இயல் | உளவியல் |
| 182 | வெகுநாட்கள் வரை நமது மனச்சுவட்டில் இருப்பவை - | பல்புலன் வழிக்கற்றவை |
| 183 | பாடம் கற்பித்தலின் முதல் படி - | ஆயத்தம் |
| 184 | புலன் உணர்வும் பொருளை அறிதலும் சேர்ந்து உருவானது - | புலன் காட்சி |
| 185 | நினைவு கூர்தலின் முதல் நிலையாக கருதப்படுவது - | கற்றல் |
| 186 | தவறுகள் செய்யும் மாணவனை திருத்த ஏற்றது - | நல்வழி காட்டுவது |
| 187 | பெற்றோர், ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளுக்கு முன் உதாரணமாகத் திகழ்வது - | பின்பற்றிக் கற்றல் |
| 188 | செயல் வழிக் கற்றல் என்பது - | தொடர் கற்றல் |
| 189 | மனிதனின் முதல் செய்தல் - | ஆராய்ச்சி |
| 190 | இயக்கமுள்ள உள்ளார்ந்த செயல் | கற்றல் |
| 191 | கருத்தியல் நிலை தோன்றுவது - | 10 வயதுக்கு மேல் |
| 192 | ஒழுக்க வளர்ச்சியில் முக்கிய பங்கு வகிப்பது - | பற்றுகள் |
| 193 | நல்லொழுக்கத்திற்கான விதைகள் நன்கு ஊன்ற கூடிய நிலை - | ஆரம்பக் கல்வி. |
| 194 | கற்கும் பொருளுக்கு வளமாக அமைவது - | இயற்கை பொருட்கள் |
| 195 | வடிவமைப்புக் கோட்பாட்டை உருவாக்கியவர் - | டிட்ச்னர் (Edward Bradford Titchener) |
| 196 | மானிட உளவியல் Humanistic Psychology - | கார்ல் ரோஜர்ஸ், மாஸ்கோ |
| 197 | உளவியல் பரிசோசனைகள் - | வெபர் (E.H.Weber) |
| 198 | உள இயற்பியல் (PSYCHOPHYSICS) - | ஃபெச்சனர் (Gustav.T.Fechner) |
| 199 | முதல் உளவியல் ஆயாவகத்தை உருவாக்கியவர் - | வல்கம் வுண்ட் Wilhelm Wundt |
| 200 | தனியாள் வேறுபாடுகளை அளவிட்டவர் - | சர். பிரான்ஸிஸ் கால்டன், ஆர்.பி.காட்டல் |
| 201 | மருத்துவ உளவியல் முறைகள் - | மெஸ்மர் |
| 202 | அறிதல் திறன் வளர்ச்சிக் கோட்பாடு (Congnitive Development) | பியாஜே Jean Piaget, புரூணர் Jerome S.Bruner. |
| 203 | நுண்ணறிவுச் சோதனைகள் - | பினே Alfred Binet, சைமன் Theodore Simon |
| 204 | கருவிசார் (அ) செயல்பாடு ஆக்காநிலையிறுத்தக் கற்றல் - | ஸ்கின்னர் (B.F.Skinner) |
| 205 | மறைமுக அறிவுரைப் பகர்தல் | (நெறி சாரா அறிவுரைப் பகர்தல் - கார்ல் ரோஜர்ஸ் (Carl .R. Rogers) |
| 206 | சமரச அறிவுரைப் பகர்தல் - | F.C. தார்ன் F.C.Thorne |
| 207 | முழுமைக்காட்சிக் கோட்பாடு - கெஸ்டால்ட் Gestalt. இது ஒரு ஜெர்மன் சொல் உளவியல் அறிஞர் பெயர் அல்ல. | கெஸ்டால்ட் Gestalt. |
| 208 | ஆக்க நிலையிறுத்தக் கற்றல் - பாவ்லவ் Irvan petrovich Pavlov | பாவ்லவ் Irvan petrovich Pavlov |
| 209 | முயன்று தவறிக் கற்றல் - | தார்ண்டைக் |
| 210 | நடத்தையியல் (Behaviourism) - | வாட்சன், டோல்மன், ஸ்கின்னர், ஹப் |
| 211 | உந்தக் குறைப்புக் கற்றல் கோட்பாடு - | ஹல் |
| 212 | உட்காட்சி மூலம் கற்றல் - | கோலர் |
| 213 | நுண்ணறிவுச் சோதனையின் தந்தை - | ஆல்பிரட் பீனே |
| 214 | நுண்ணறிவுச் கட்டமைப்பு கோட்பாடு - | ஜே.பி.கில்போர்டு |
| 215 | நுண்ணறிவு படிநிலைக் கோட்பாடு - | ஸிரில் பர்ட் - வெர்னன் |
| 216 | நுண்ணறிவு பலகாரணிக் கொள்கை - | தார்ண்டைக் |
| 217 | நுண்ணறிவு குழுகைரணிக் கொள்கை - | எல்.எல்.தார்ஸ்டன் |
| 218 | நுண்ணறிவு இரு காரணிக் கொள்கை - | ஸ்பியர்மென் (Charles Spearman) |
| 219 | இயல்பூக்கக் கொள்கை - | வில்லியம் மக்டூகல், வில்லியம் ஜேம்ஸ் |
| 220 | குறிக்கோள் கோட்பாடு - | பாக்லி W.C.Bagley |
| 221 | பொதுமைப் படுத்தல் கோட்பாடு - | ஜட் |
| 222 | ஒத்தக்கூறு (அ) ஒத்த குணங்கள் கோட்பாடு - | தார்ண்டைக் |
| 223 | மறத்தல் சோதனை - | எபிங்காஸ் - H.Ebbinhaus |
| 224 | மறத்தல் கோட்பாடு - | பார்ட்லட் |
| 225 | அடைவூக்கம் | டேவிட் மெக்லிலெண்ட் |
| 226 | படிநிலைக் கற்றல் கோட்பாடு - | காக்னே |
| 227 | களக்கோட்பாடுக் கற்றல் கொள்கை - | குர்த் லெவின் |
| 228 | அவாவு நிலை அல்லது விருப்ப அளவு - | டெம்போ (Dembo) |
| 229 | பார்வைத் திரிபுக் காட்சி - | முல்லர், லயர் |
| 230 | முதன்மைக் கற்றல் விதிகள் - | தார்ண்டைக் |
| 231 | நவீன உளவியலின் தந்தை - | பிராய்டு |
| 232 | குமரப்பருவத்தினரின் பிரச்சனைகள் - | ஸ்டான்லி ஹால் |
| 233 | கட்டுப்பாடற்ற இணைத்தறிச் சோதனை - | யூங் |
| 234 | பொருளறிவோடு இணைத்தறிச் சோதனை - | முர்ரே - மார்கன். |
| 235 | மைத்தடச் சோதனை - | ஹெர்மான் ரோர்சாக் |
| 236 | பகுப்பு உளவியல் - | கார்ல் ஜி யூங் |
| 237 | தனி நபர் உளவியல் - | ஆட்லர் |
| 238 | உளப்பகுப்புக் கோட்பாடு - | சிக்மண்ட் பிராய்ட் |
| 239 | வளர்ச்சி ஆளுமைக் கொள்கை - | சிக்மண்ட் பிராய்டு, ஆட்லர், யூங் |
| 240 | வகைப்பாடு - அடிப்படைக் கூறு ஆளுமைக் கொள்கை - | ஐசன்க்(H.J.Eysenck) |
| 241 | அடிப்படைக் கூறு ஆளுமைக் கொள்கை - | G.W.ஆல்போர்ட் , R.B.காட்டல் |
| 242 | வகைப்பாடு ஆளுமை கொள்கை - | ஹிப்போக்ரைட்ஸ், கிரெட்சுமர், ஷெல்டன். |
| 243 | மனப்பாண்மை அளவிடும் முறையை உருவாக்கியவர்கள் - | தர்ஸ்டன், லிக்கர்ட் |
| 244 | தொழில் ஆர்வ மனப்பான்மை அளவுகோலை உருவாக்கியவர் - | பிரெஸ்ஸி |
| 245 | தொழில் ஆர்வ பட்டியலை உருவாக்கியவர் - | ஸ்டிராங் |
| 246 | தொழில் ஆர்வ வரிசைப் பதிவேட்டை உருவாக்கியவர் - | கூடர் (G.F.Kuder) |
| 247 | இயல்பூக்கக் கொள்கை - | வில்லியம் மக்டூகல், வில்லியம் ஜேம்ஸ் |
| 248 | படிநிலைத் தேவைகள் கோட்பாடு - | மாஸ்லோ |
| 249 | அடவூக்கம் - | டேவிட் மெக்லிலெண்ட் |
| 250 | மறத்தல் கோட்பாடு - | பார்ட்லட் |
| 251 | மறத்தல் சோதனை - | எபிங்காஸ் |
| 252 | ஒத்தக்கூறு (அ) ஒத்த குணங்கள் கோட்பாடு - | தார்ண்டைக் |
| 253 | பொதுமைப் படுத்துதல் கோட்பாடு - | ஜட் |
| 254 | குறிக்கோள் கோட்பாடு - | பாக்லி |
| 255 | படிநிலைக் கற்றல் கோட்பாடு - | காக்னே |
| 256 | குமரப் பருவனத்தினரின் பிரச்சனைகள் - | ஸ்டான்லி ஹால் |
| 257 | நவீன உளவியலின் தந்தை - | பிராய்டு |
| 258 | முதன்மைக் கற்றல் விதிகள் - | தார்ண்டைக் |
| 259 | அவாவு நிலை அல்லது விருப்ப அளவு - | டெம்போ |
| 260 | களக்கோட்பாடுக் கற்றல் கொள்கை - | குர்த் லெவின் |
| 261 | ஒழுக்கம் சார்ந்த சார்பு நோக்கத்தை அடைய தேவையான வயது - | 11-12 |
| 262 | ஒரு கரு இரட்டையர் சோதனை நிகழ்ந்த இடம் எது? - | அயோவா |
| 263 | உளவியல் என்பது மனிதனின் நடத்தை, நடத்தையின் காரணங்கள், நிபந்தனைகள் ஆகியவற்றைப் பற்றிப் படிப்பதாகும் எனக் கூறியவர் - | மக்டூகல் |
| 264 | தற்கால உளவியல் கோட்பாடு என்ன? - | மனிதனின் நடத்தைக் கோலங்கள் பற்றியதாகும். |
| 265 | உளவியல் என்பது மனிதனின் நனவற்ற நிலையே எனக் கூறியவர் - | சிக்மண்ட் பிராய்டு. |
| 266 | உளவியல் என்பது மன அறிவியல் அல்ல என்று கூறியவர் - | வாட்சன். |
| 267 | பண்டைக் காலத்தில் உளவியல் என்ற சொல்லின் பொருள் - | ஆன்மா. |
| 268 | பண்டைக் காலத்தில் ஒருவரது நடத்தைகளை அறிந்து கொள்ள நம்பகமான முறை- | அகநோக்குமுறை. |
| 269 | மாணவர்களின் கற்றல் அடைவுகளை அறிந்துகொள்ள நம்பகமான முறை - | மதிப்பீட்டு முறை |
| 270 | வகுப்பில் மாணவர்களின் நடத்தைகளை அறிந்து கொள்ள நம்பகமான முறை - | உற்று நோக்கல் முறை |
| 271 | உயிரினங்களின் நடத்தைகளை அறிந்து கொள்ள நம்பகமான முறை - | பரிசோதனை முறை |
| 272 | அறிவு வளர்ச்சிக்குக் காரணமாக இருப்பது - | மரபு + சூழ்நிலை |
| 273 | கோபம், மகிழ்ச்சி, கவலை, பயம் இவை எதனால் செய்யப்படும் செயல்கள் - | மனவெழுச்சி வளர்ச்சி. |
| 274 | சிந்தித்தல், கற்பனை போன்றவை எதனால் செய்யப்படும் செயல்கள் - | அறிவுத் திறனால். |
| 275 | உடலால் செய்யப்படும் செயல்கள் எது? - | நீந்துதல். |
| 276 | அறிதல் திறன் வளர்ச்சிக் கொள்கையை உருவாக்கியவர் - | பியாஜே |
| 277 | மரபின் முக்கியத்துவம் பற்றிய ஆராய்ச்சியை மேற்கொண்டவர் யார? - | கால்டன். |
| 278 | வாழ்க்கையில் சிற்ப்பாக வெற்றி பெறுவதற்கு உதவும் உளவியல் காரணி எது? - | நுண்ணறிவு. |
| 279 | கற்றல் - கற்பித்தல் நிகழ்வுகளை விவரிக்கும் உளவியல் பிரிவு | கல்வி உளவியல் |
| 280 | பிறரைப் பற்றி அறிந்துகொள்ளப் பயன்படும் உளவியல் முறை - | அகநோக்கு முறை. |
| 281 | தர்க்கவியல் எந்த இயலின் ஒரு பகுதியாகும் - | மெய்விளக்கவியல். |
| 282 | உன்னையே நீ அறிவாய்' எனக் கூறியவர் - | சாக்ரடீஸ் |
| 283 | உற்றுநோக்கலின் படிகள் - | ஏழு |
| 284 | உற்றுநோக்கலின் இறுதிப்படி - | நடத்திய ஆய்வு செய்தல் |
| 285 | வாழ்க்கைச் சம்பவத் துணுக்கு முறை எந்த முறையுடன் அதிக தொடர்புடையது? - | உற்று நோக்கல் முறை. |
| 286 | மனிதன் சிந்தனை செய்வதன் வாயிலாக பல வாழ்வியல் உண்மைகளைக் கண்டுபிடிக்க முடியும் என்று கூறுவது - | தர்க்கவியல் |
| 287 | அனிச்சைச் செயல்கள் நிறைந்த பருவம் - | தொட்டுணரும் பருவம். |
| 288 | குற்றம் புரியும் இயல்பு பரம்பரைப் பண்பாகும் எனக் கூறியவர் - | கார்ல் பியர்சன் |
| 289 | அடலசன்ஸ் எனப்படும் சொல் எந்தமொழிச் சொல் - | இலத்தீன் மொழிச் சொல் |
| 290 | குரோமோசோம்களில் காணப்படுவது - | ஜீன்ஸ் |
| 291 | குழந்தைகளை நல்ல சூழலில் வளர்க்கும்போது நுண்ணறிவு ஈவு கூடியது எனக் கூறியவர் - | லிப்டன் |
| 292 | திரிபுக் காட்சி அல்லது தவறான புலன்காட்சி ஏற்படுத்துவதற்குக் காரணம் - | சூழ்நிலை |
| 293 | ஒருவர் புளிய மரத்தின் மீது பேய்கள் நடமாடுவது போன்று எண்ணுதல் - | இல்பொருள் காட்சி |
| 294 | புலன்காட்சிவழி முதலில் தோற்றுவித்த ஒருபொருள் அன்றியே அப்பொருள் பற்றிய உணர்தலை ....... என்கிறோம். | மனபிம்பம் |
| 295 | பொதுமைக் கருத்து என்பதின் பொருள் என்ன - | புத்தகம். |
| 296 | புருனரின் பொதுமைக் கருத்து உருவாகும் படிநிலைக் கோட்பாட்டு நிலைகள் எத்தனை - | மூன்று நிலைகள். |
| 297 | ஜீன் பிலாஹே என்பவர் எந்த நாட்டு அறிஞர் - | சுவிட்சர்லாந்து |
| 298 | புலன்களின்றும் மறைக்கப்பட்டவை, மறக்கப்படுகின்றன. பிறந்து 10 மாதங்கள் சென்றபின் - | பொருள்களின் நிலைத்தனமை பற்றி குழந்தை அறிகிறது. |
| 299 | குழந்தைகளின் மொழி வளர்ச்சி தங்கள் தேவைகளை பிறருக்குத் தெரிவிக்க - | பேச்சுக்கு முந்தைய நிலை |
| 300 | கற்பனை பிம்பங்கள் அல்லது சாயல்களின் துணைக்கொண்டு திகழும் சிந்தனை - | கற்பனை |
| 301 | ஒருவன் புலன்காட்சி வழியே அறிந்த ஒன்றன் பிரதியாக இருப்பின் யாது? - | மீள் ஆக்கக் கற்பனை. |
| 302 | நம் கற்பனையில் உதவி கொண்டு நாமே ஒரு சிறுகதை அல்லது கவிதையைப் படைத்தாலோ அது - | படைப்புக்கற்பனை. |
| 303 | ஒர் இலக்கை அடைய முயலும் ஒருவனுக்கு அவ்விலக்கை அடைய முடியாதபடி அவனுக்கெதிரே சில தடைகள் குறுக்கிடுமானால் அது - | பிரச்சனை |
| 304 | எரிக்கன் சமூகவியல்பு வளர்ச்சிப் படிநிலைகள் - | எட்டு. |
| 305 | கற்றலின் முக்கிய காரணிகளில் ஒன்று - | கவர்ச்சி |
| 306 | வெகுநாட்களாக நமது நினைவில் இருப்பவை - | பல்புலன் வழிக்கற்றல். |
| 307 | தர்க்கவியல் Logic எந்த இயலின் ஒரு பகுதியாகும் - | உளவியல் |
| 308 | கற்றல் - கற்பித்தல் நிகழ்வுகளை விவரிக்கும் உளவியல் பிரிவு - | கல்வி உளவியல் |
| 309 | உளவியல் என்பது - | மனித நடத்தையை ஆராயும் அறிவியல். |
| 310 | உற்று நோக்கலின் படி - | நான்கு |
| 311 | லாகஸ் என்பது - | ஆராய்தலைக் குறிக்கும் சொல். |
| 312 | சைக்கி என்பது - உயிரைக் குறிக்கும் சொல் |
|
| 313 | சைக்காலஜி (PSYCHOLOGY) எனும் சொல் எந்த மொழிச் சொல் - | கிரேக்க மொழிச் சொல். |
| 314 | உற்றுநோக்கலின் இறுதிப்படி - | நடத்தையைப் பொதுமைப் படுத்துதல் |
| 315 | கல்வி உளவியலின் பரப்பெல்லைகள் - | மாணவர், கற்றல் அனுபவம், கற்றல் முறை, கற்ரல் சூழ்நிலை. |
| 316 | பரிசோதனை முறைக்கு வேறுபெயர் - | கட்டுப்பாட்டுக்குட்பட்ட உற்று நோக்கல். |
| 317 | மாணவர்களின் கற்ரல் அடைவுகளை அறிந்துகொள்ள நம்பகமான முறை - | தேர்ச்சி முறை |
| 318 | வாழ்க்கைச் சம்பவத்துணுக்கு முறை எந்த முறையுடன் அதிகத் தொடர்புடையது - | உற்றுநோக்கல் முறை. |
| 319 | கல்விநிலையங்களில் மாணவர்கலின் நடத்தையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்கு உதவும் மிக முக்கியமானப் பதிவேடு - | திறன் பதிவேடு. |
| 320 | அண்டம் (சினை முட்டை) விந்தணுவைப் போன்று எத்தனை மடங்கு பெரியது - | 8500 மடங்கு. |
| 321 | அனிச்சை செயல் எந்த வயது வரை நடைபெறும் - | பிறப்பு முதல் 18 மாதங்கள் வரை. |
| 322 | மழலைப் பேச்சு எந்த வயது வரை இருக்கும் - | 4-5 வயதுவரை |
| 323 | எந்தக் குழந்தைகள் 2-6 வயதுவரை தொடர்ந்து பேசுவது இல்லை - | திக்கி பேசும் குழந்தைகள். |
| 324 | எது மனப்பிறழ்வுகளுக்கு வழி வகுப்பதில்லை - | அடக்கி வைத்தல். |
| 325 | குழப்பம், கூச்சம், பொறாமை, தற்பெருமை, குற்ற உணர்வு போன்ற உணர்வுகளை எவ்வாறு அழைக்கலாம் - | சிக்கலான மனவெழுச்சிகள். |
| 326 | மரபின் தாக்கம் எப்போது தெரிகிறது - | பிறப்பின்போது. |
| 327 | சூழ்நிலையின் தாக்கம் எப்போது தெரிகிறது - | வளரும்போது. |
| 328 | உடல் பெருக்கம் என்பது - | உடலின் எடையும் உயரமும் அதிகரித்தல். |
| 329 | உடல் உறுப்புகள் தாமகவே வளர்ந்து பக்குவமடைவதற்கு என்ன பெயர் - | முதிர்ச்சி. |
| 330 | வளர்ச்சிநிலை எந்த வயதில் ஒரு திரளாக உடல் பெருகுகிறது - | 6வது வயதில் |
| 331 | பிறக்கும் பொழுது குழந்தையின் சராசரி எடை - | 3.0 கிலோ |
| 332 | முன்பருவ கல்வி வயது என்பது - | 3 - 5 வயது. |
| 333 | மனித வாழ்க்கையின் காலகட்டத்தின் முதல் வளர்ச்சிசார் பருவம் - | குழவிப் பருவம். |
| 334 | தலைமுறை இடைவெளி' எந்தப்பருவனத்தினருக்குரிய பிரச்சனையாகும் - | பின் குமரப்பருவம். |
| 335 | குமரப் பருவம் புயலும், அலையும் நிறைந்த பருவம் எனக் கூறியவர் - | ஸ்டான்லி ஹால் |
| 336 | தனிமனித வேறுபாட்டின் முக்கிய காரணிகள் - | மரபு, சூழ்நிலைகள். |
| 337 | எந்த வயதில் ஒர் குழந்தையானது பாட்டி மற்றும் அம்மா இவர்களிடையே வேறுபாடு காண்கிறது - | 12வது மாதத்தில். |
| 338 | வளர்ச்சி நிலையில் மிக முக்கியமான பருவம் …………..ஏனெனில் மனக்குமறலும் கொந்தளிப்பும் நிறைந்த பருவம். | குமரப் பருவம். |
| 339 | மனிதனின் பிறப்பு முதல் இறப்பு வரை நிகழும் வளர்ச்சிக்கும் நடத்தைக்கும் காரணமாக அமைவது - | சூழ்நிலை. |
| 340 | பிறந்த பெண் குழந்தைக்கு நாடித்துடிப்பு எண்ணிக்கை எவ்வுளவு - | 144 |
| 341 | பிறந்த ஆண் குழந்தைக்கு நாடித்துடிப்பு எண்ணிக்கை எவ்வுளவு - | 130 |
| 342 | மூன்று வயதில் ஆண் குழந்தைக்கு நாடித் துடிப்பு - | 95 |
| 343 | மூன்று வயதில் பெண் குழந்தைக்கு நாடித்துடிப்பு - | 90 |
| 344 | உயர்நிலைப் பள்ளியில் படிக்கும் மாணவர்கள் எந்தப் பருவத்தினர் - | முன் குமரப் பருவம். |
| 345 | கல்லூரிக் கல்வி கற்பவர்கள் எந்தப் பருவத்தினர் - | பின் குமரப் பருவம். |
| 346 | முடியரசுக் கொள்கை என அழைக்கப்படுவது எது - | ஒற்றைக் காரணி நுண்ணறிவுக் கோட்பாடு. |
| 347 | சிறப்பியலல்பு மாணவர்களை எதன் அடிப்படையில் வகைப்படுத்துகிறோம் - | நுண்ணறிவு ஈவு |
| 348 | ஒவ்வொரு மனிதனும் தனித்தன்மைப் பெற்று மற்றவர்களிடமிருந்து வேறுபட்டுக் காணப்படுவதற்குப் பெயர் - | தனியாள் வேற்றுமை |
| 349 | தொடர்ச்சியாக ஏற்படும் மாற்றங்கள் ஒழுங்கான முறையில் முதிர்ச்சியை நோக்கி ஏற்படும் மாற்றங்கள் என்று கூறியவர் - | ஹார்லாக் |
| 350 | ஜூக்ஸ் குடும்பங்களை ஆராய்ச்சி செய்தவர் - | டக்டேல். |
| 351 | காலிகொக் குடும்பங்களை ஆராய்ச்சி செய்தவர் - | கட்டார்டு |
| 352 | பியாஜேயின் அறிதல் திறன் வளர்ச்சிக் கோட்பாட்டினை எந்த உளவியல் அறிஞரின் அறிதல் திறன் வளர்ச்சி கோட்பாட்டுடன் ஒப்பிடலாம் - | பூரூணர் |
| 353 | சூழ்நிலைக்கு மற்றொரு பெயர் - | செயற்கை. |
| 354 | மரபுக்கு மற்றொரு பெயர் - | இயற்கை |
| 355 | பிறவிலேயே தோன்றும் மனவெழுச்சி - | அச்சம். |
| 356 | குமரப் பருவம் மனித வாழ்க்கையில் ஆரம்ப நிலையின் தொகுப்பு ஆகும் - ராஸ் |
|
| 357 | ஏன்? ஏதற்கு? எப்படி? என்ற கேள்விகள் எந்தப் பருவத்தில் ஏற்படுகின்றன - | குழவிப் பருவம். |
| 358 | ஒர் குழந்தை தன் தாயை எத்தனை மாதங்களுக்கு பின்னர் அடையாளம் கண்டு சிரிக்கும் - | 3 - 4 மாதங்கள். |
| 359 | பொதுவாக ஆண் குழந்தை பெண் குழந்தையை விட சற்று உயரமாகவும், கனமாகவும் இருக்கும். இது எந்த பருவத்தில் - | பிள்ளைப் பருவம் |
| 360 | ஒர் ஆசிரியர் அதிகமாகக் கவனம் செலுத்த வேண்டிய பருவம் எது - | குழவிப் பருவம். |
| 361 | உளப்பகுப்பாய்வுக் கோட்பாட்டை விதிட்டவர் - | பிராய்டு |
| 362 | பார்வைத்திறன், கற்றல், மனத்திருத்தல் போன்றவற்றில் உளவியில் சோதனைகள் மூலம் அளவிட்டவ்ர் - | கேட்டில் |
| 363 | புள்ளியியல் அடிப்படையில் தனிநபர் வேறுபாடுகளை அளவிட்டவர் | சர் பிரான்சிஸ் கால்டன். |
| 364 | ஜெர்மனியிலுள்ள லீட்சிக் என்ற இடத்தில் முதல் ஆய்வுக் கூடத்தை நிறுவியவர் - | வில்லியம் வுண்ட் |
| 365 | உள இயற்பியல் நூலினை எழுதியவர் - | ஜி.டி. பிரான்சர் |
| 366 | உளவியல் பரிசோதனைக்கு விதிட்டவர் - | இ.எச். வெபர் |
| 367 | வளமளிக்கும் திட்டம் யாருக்காக அறிமுகப்பட்டது - | கற்றலில் பின்தங்கிய சிறுவர்களுக்காக. |
| 368 | வலிவூட்டல் என்பது ஒரு - | தூண்டுகோல் |
| 369 | கல்வி கற்பித்தலில் உபகரண நிலையினை அறிமுகப்படுத்தியவர் - | ஸ்கின்னர். |
| 370 | கற்றலிலன் மாறுதலில் கருத்தியல் கொள்ளை என்பதனை எடுத்துரைத்தவர் - | வில்லியம் ஜேம்ஸ் |
| 371 | அனைத்து மாந்தர்களையும் அவரவர் உடலமைப்புக் கேற்றவாறு குறிப்பிட்ட உயிரினங்களாக வரிசைப்படுத்தியவர் - | ஷெல்ட்ன் |
| 372 | நடத்தை சிகிச்சையின் வேர்களை ஊன்றிருப்பது - | இயல்புணர்வு கற்றல் கருதுகோள். |
| 373 | அறிவுரை பகர்தல் வகைகளில் எவ்வகை அறிவுரை பகர்தலில் அறிவுரை வழங்குபவர் மிக முக்கியப் பங்கு வகிக்கிறார் - | சாதாரண அறிவுரை பகர்தல் |
| 374 | கோஹலரின் கூற்றுப்படி கல்வி என்பது - | தொடர்ச்சியான நடைமுறை. |
| 375 | விடலைப் பருவத்திற்குத் தேவைப்படுவது - | வாழ்க்கை குறிக்கோள் வழிக்காட்டல் |
| 376 | வழிகாட்டுதலின் நோக்கங்களை எடுத்துரைத்தவர் - | ஆன்டர்சன் |
| 377 | தன்நிறைவு தேவைக் கொள்கையை எடுத்துரைத்தவர் - | மாஸ்கோவ் |
| 378 | ஆக்கத்திறன் என்பது | விரி சிந்தனை |
| 379 | நுண்ணியலைக் கற்பித்தல் என்பது - | பயிற்சி நுட்பம் |
| 380 | கற்றலில் குறைபாடு உடைய குழந்தைகள் எத்திறனில் குறைந்து காணப்படுவர் - | படித்தல் |
| 381 | பியாஜேயின் கோட்பாடு | குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சி பற்றியது. |
| 382 | குறுகிய நேரத்தில் ஒருவன் தன் நினைவில் கொள்ளும் பொருட்களின் எண்ணிக்கை விளக்குவது - | கவன வீச்சு |
| 383 | கல்வி என்பது - | வெளிக் கொண்டது (to bring out) |
| 384 | எட்கர்டேலின் அனுபவ வடிவம் - | கூம்பு |
| 385 | ஒரு தனிநபரின் முழுமையான நடத்தை தானே ஆளுமை என்று கூறியவர் - | ஆல்பர்ட் |
| 386 | பரிசோதனை முறைக்கு உட்படாத அடிப்படைக் கொள்கை - | எதிர்மறைக் கொள்கை |
| 387 | வரிசை முறைப்படி உள்ள எண்களின் பெருக்கல் முறையை மேம்படுத்தியவர் - | பிஷ்ஷர் |
| 388 | உள் மதிப்பீட்டு முறைக்கு பொருத்தமில்லாதது - | பரிசோதனை அட்டவணை |
| 389 | ஆளுமையை மதிப்புக் கொள்கையின் அடிப்படையில் விவரித்தவர் - | ஸ்பராங்கர் |
| 390 | பெர்சனோ என்பதன் பொருள் - | முகமூடி உடையவர். |
| 391 | கெஸ்டால்ட் என்ற ஜெர்மானிய வார்த்தை குறிப்பது - | முழுமை |
| 392 | உட் அறிக்கை வெளியிடப்பட்ட ஆண்டு - | 1854 |
| 393 | சென்னைப் பல்கலைக்கழகம் தொடங்கப்பட்ட ஆண்டு - | 1857 |
| 394 | கல்கத்தா பல்கலைக் கழகக்குழு இவ்ர் தலைமையில் கூடியது - | மைக்கேல் சேட்லர் |
| 395 | ………..என அறியப்படுவது - ஒரு தனிநபர் கல்வியை
அனுசரிப்பதில் பணம், ஜாதி, கொள்கை, நிறம் அல்லது பாலின வேறுபாடு ஆகியவை
குறுக்கீடாக அமையக்கூடாது. | கல்வி வாய்ப்பில் சமத்துவம் |
| 396 | ……... என்பது இதனைப் பற்றிய படிப்பாகும் - தனிமனிதருக்கு தானாக மனதில் எழுகின்ற மனசாட்சியற்ற அனுபவம் | தற்சோதனை |
| 397 | புரொஜெக்ட் முறையை ஆதரித்தவர் - | ஜான்டூயி |
| 398 | எமிலி இவருடைய கற்பனைக்குழந்தை - | ரூஸோ |
| 399 | பயிற்சி விதி இதன் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்தும் - | பரிசு |
| 400 | மனித உரிமை தினம் கொண்டாடப்படும் நாள் - | டிசம்பர் 10 |
| 401 | School and Society ஆசிரியர் - | ஜான்டூயி |
| 402 | Wechsler's Adult Intelligence Scale | WAIS |
| 403 | District Institute of Education and Training | DIET |
| 404 | கல்வியின் தற்போதைய அமைப்பு - | குழந்தையை மையமாகக் கொண்டது |
| 405 | கற்ற மனிதர்கள் தங்களுடைய சொந்த நாட்டிலிருந்து பிற நாட்டிற்கு குடியேறுதல் | மூளைச் சக்தி வீணாக்குதல் |
| 406 | ஆசிரியர்களுக்கான மூன்று பணிகளாக பிளெசெட், டாசெட், மூவெட் ஆகியவற்றை நிர்ணயித்தவர் - | எரஸ்மாஸ் |
| 407 | கவனத்தின் அகக்காரணி - | மனோநிலை |
| 408 | கற்பித்தலில் கருத்துப்பட உருவாக்க முறையை விரிவாக்கியவர் - | நோவக் மற்றும் கோவின் |
| 409 | விரிசிந்தனை இவர்களுடைய தன்மையாகும் - | படைக்கும் திறனுடைய மனிதர்கள் |
| 410 | தாராசந்த் குழு அமைக்கப்பட்ட ஆண்டு - | 1948 |
| 411 | கீழ்நோக்கி வடிகட்டுதல் என்ற கொள்கையை உருவாக்கியவர் - | மெக்காலே பிரபு |
| 412 | ஆசிரமப்பள்ளி எங்கு நிறுவப்பட்டது - | பாண்டிச்சேரி |
| 413 | தூங்கும் வியாதி இதனால் ஏற்படுகிறது - | ஸேஸேஈ |
| 414 | ஆலிபிரெட் பினே எந்த நாட்டைச் சேர்ந்தவர் - | பிரான்ஸ் |
| 415 | மோரன்ஸ்களுக்கான நுண்ணறிவு ஈவு - | 50 -69 |
| 416 | மரண உள்ளுணர்வு என்று அழைக்கப்படுவது - | தான டோஸ் |
| 417 | ரோஸாக்கின் மைத்தடச்சோதனையில் உள்ளடங்கியது - | 10 கார்ட்ஸ் |
| 418 | எப்பிங்ஹாஸ் சோதனை எதனுடன் தொடர்புடையது - | மறத்தல் |
| 419 | குடேர் முன்னுரிமைப் பதிவு ஒரு மனிதனுடைய - | தொழில் ஆர்வத்தினை ஆராயும் |
| 420 | சைனிக் பள்ளி இங்கு அமைந்துள்ளது - | அமராவதி நகர். |
| 421 | மாஸ்லோவின் ஊக்குவித்தல் கோட்பாட்டில் அடித்தளமாக அமைவது - | உயிர்வாழ் அடிப்படை தேவைகள் |
| 422 | கற்றலில் முன்னேற்றம் காணப்படாத நிலை - | தேக்க நிலை |
| 423 | இயற்கை நமக்கு போதிக்கிறது என்று கூறியவர் - | ரூஸோ |
| 424 | கல்வியின் புதிய உத்திகளை கண்டுபிடிப்பதை ஊக்குவித்து பரிசு அளிக்கும் நிறுவனம் - | NCERT |
| 425 | யு.பி.இ என்பது - | அனைவருக்கும் தொடக்க கல்வி |
| 426 | SSA என்பது - அனைவருக்கும் கல்வி இயக்கம் |
|
| 427 | RMSA என்பது - | மத்திய இடைநிலை கல்வி இயக்கம் |
| 428 | ஆயத்த விதியைத் தோற்றுவித்தவர் - | தார்ண்டைக் |
| 429 | மைத்தடம் சோதனையைப் பயன்படுத்தி அறிவது - | ஆளுமையை |
| 430 | மனித நேய உளவியலை அறிமுகப்படுத்தியவர் - | கார்ல் ரோஜர்ஸ் |
| 431 | மனித ஆளுமையை உருவாக்குவது - | மரபு மற்றும் சூழ்நிலைக்காரணிகள் |
| 432 | குமரப் பருவம் சிக்கலான அமைதியற்ற பருவம் எனக் குறிப்பிட்டவர் - | ஸ்டான்லி ஹால் |
| 433 | PERSONALITY என்ற சொல் எந்த மொழியிலிருந்து பெறப்பட்டது - | லத்தின் |
| 434 | மனிதர்களை அகமுகன் புறமுகன் என்று வகைப்படுத்தியவர் - | யூங் |
| 435 | உளவுப்பகுப்பு கோட்பாட்டினை கொண்டுவந்தவர் - | பிராய்ட் |
| 436 | இசை நாட்டச் சோதனையுடன் தொடர்புடையவர் - | ஸீஷோர் |
| 437 | வெக்ஸ்லர் நுண்ணறிவு அளவுகோலில்(WAIS) செயற்சோதனைகள் (PERFORMANCE TEST) - | 5 |
| 438 | குழுக்காரணி கொள்கைகளை அளித்தவர் - | தர்ஸ்டன் |
| 439 | ஆசுபல் என்ற உளவியல் அறிஞர் தொடர்புடையது - | மறத்தல் கோட்பாடு |
| 440 | மக்டூகலுடன் தொடர்புடையது - | இயல்பூக்க கொள்கை |
| 441 | பகற்கனவு என்பது ஒருவகை - | தற்காப்பு நடத்தை |
| 442 | ரோர்ஷாக் மைத்தடச் சோதனை எந்த ஆளுமை அளவிடும் - | புறத்தேற்று நுண்முறை |
| 443 | சைனெக்டிக் என்ற படைப்பாற்றலை வளர்க்கும் கற்பித்தல் முறையை வகுத்தவர் - | ஜே ஜே கார்டன் |
| 444 | சாந்தி நிகேதன் என்பது - | ஆசிரமப்பள்ளி |
| 445 | சமூக ஒப்பந்தம் என்ற நூலின் ஆசிரியர் - | ரூசோ |
| 446 | பள்ளிக்கு கடிதங்கள் என்ற நூலின் ஆசிரியர் - | கிருஷ்ணமூர்த்தி |
| 447 | பள்ளியும் குழந்தையும் என்ற நூலின் ஆசிரியர் - | டூயி |
| 448 | நாளைய பள்ளி என்ற நூலின் ஆசிரியர் - | டூயி |
| 449 | சம்மர்ஹில் பள்ளியை நிறுவியவர் - | ஏ.எஸ் . நீல் |
| 450 | பள்ளியை விடுதல் என்ற கருத்த்னை முன்மொழிந்தவர் - | இவான் இலிச் |
| 451 | ரூசோ எந்த நூற்றாண்டில் தலைசிறந்த கல்வியாளர் - | 18 |
| 452 | நடமாடும் பள்ளி எனும் கருத்தினைக் கூறிவர் - | மெக்டொனால்ட் |
| 453 | சாந்தி நிகேதன் துவங்கப்பட்ட ஆண்டு - | 1901 |
| 454 | வார்தா கல்வியைக் கொண்டு வந்தவர் - | காந்தியடிகள் |
| 455 | ஜான் டூயி எந்த நாட்டினை சேர்ந்தவர் - | அமெரிக்கா |
| 456 | பள்ளிகள் இணைப்புத் திட்டத்தை பர்ந்துரைத்த குழு - | கோத்தாரி குழு |
| 457 | முதல் தேசியக் கொள்கை வெளியிடப்பட்ட ஆண்டு - | 1968 |
| 458 | குழந்தைகளின் நலனை பாதுகாக்கும் நிறுவனம் - | UNICEF |
| 459 | IGNOU ஆரம்பிக்கப்பட்ட ஆண்டு- | 1985 |
| 460 | SUPW என்ற கருத்தினை வலியுறுத்தியவர் - | ஈஸ்வரராய் பட்டேல் |
| 461 | மூன்றாவது அலை எழுதியவர் - | ஆல்வின் டாப்ளர் |
| 462 | ஆசிரியர் என்பவர் கருணையுடைவராய் ஊக்கமளிப்பவராய் இருத்தல் வேண்டும் எனச் சொன்னவர் - | எரஸ்மஸ் |
| 463 | கல்வி வரம்பான அறிவை வளர்க்கிறது - | பெஞ்சமின் புளும் |
| 464 | இரத்தம் கருமையாகவும் ரத்த நாளம் அறுந்து நிற்காமல் வெளியேறினால் …….. போடவேண்டும் | டீர்னிக் வெட் |
| 465 | பல்லவர் காலத்தில் வேதியர்க்கு தானமாக வழங்கப்பட்ட நிலம்- | பிரமதேயம் |
| 466 | கோவில்களுக்கு தானமாக வழங்கப்பட்ட நிலம் - | தேவபோகம் அல்லது தேவதானம் |
| 467 | பெளத்த சமண மடங்களுக்கு தானமாக வழங்கப்பட்ட நிலம் - | பள்ளிச்சந்தம் |
| 468 | கவன்வீச்சின் மறுபெயர் - புலன்காட்சி வீச்சு இதனை அளக்க | டாசிஸ்டாஸ்கோப் |
| 469 | டாசிஸ்டாஸ்கோப்பினை வடிவமைத்தவர் - | R.B.கேட்டல் |
| 470 | முதிர்ச்சி அடைந்த ஒருவரின் கவன் வீச்சு - | 6-7 ஆக இருக்கும். |
| 471 | குழந்தைகளின் பார்வை கவன வீச்சு - | 3 முதல் 7 ஆக இருக்கும். |
| 472 | மொழிசார் மனவியல் என்ற சொல்லை முதலில் பரப்பியவர்கள் - | ஆஸ்குட், செபியோக் |
| 473 | தார்ண்டைக்கின் விதிகள் - | பயிற்சி விதி,விளைவு விதி, தயார்நிலை விதி அல்லது ஆயத்த விதி |
| 474 | உட்பார்வை மூலம் தீர்வு காணும்போது மனிதனுக்கு ஒரு திறமையும் சாதனை புரிந்த மகிழ்ச்சியும் ஏற்படுகிறது. | Aha experience |
| 475 | விளங்காமல் ஒன்றைப் படிப்பது அதனை நினைவில் நிறுத்திக்கொள்வது - | நெட்டுரு நினைவு (Rote memory or Blind memory) |
| 476 | பின்னர் கற்ற பொருட்களால் முன் கற்றவை பாதிக்கப்படுவது - | பின்னோக்குத் தடை |
| 477 | நுண்ணறிவு ஈவினை கணக்கிட யாருடைய கணக்குமுறை பயன்படுகிறது - | ஸ்டெர்ன் |
| 478 | பல்லவர்கால அரசியலில் அரசாங்க கஜானா எந்த அதிகாரியின் வசம் இருக்கும் - | மாணிக்கப் பண்டாரம் காப்பான். |
| 479 | பல்லவர்கால அரசியலில் சாசனங்களை செப்பேடுகளில் எழுதுபவன் - | தபதி |
| 480 | மாமல்லபுரம் கடற்கரைக் கோவிலை அமைத்தவர் - | இராசசிம்மன் |
| 481 | வெக்ஸ்லர் பெல்லீவு எனும் நுண்ணறிவு அளவுகோல் எந்த வயதினரின் நுண்ணறிவினை அளக்கப் பயன்படும் - | 60 |
| 482 | இரு காரணிக் கொள்கையை வகுத்தவர் - | ஸ்பியர்மேன் |
| 483 | ஆட்லர், யூங் யாருடைய சீடர்கள் - | பிராய்டு |
| 484 | பிராய்டு எந்த நாட்டைச் சேர்ந்தவர் - | ஆஸ்திரியா |
| 485 | நவீன இந்தியத் துறவி - | இரவீந்திரநாத் தாகூர் |
| 486 | இரவீந்திரநாத் தாகூருக்கு கீதாஞ்சலிக்கான நோபல் பரிசு எப்போது கிடைத்தது - | 1913 |
| 487 | பயனீட்டு வாதம் (Pragmatism) - | ஜான் டூயி |
| 488 | Democracy and Education என்ற நூலின் ஆசிரியர் - | ஜான் டூயி |
| 489 | The School of Tomarrow என்ற நூலின் ஆசிரியர் - | ஜான் டூயி |
| 490 | Freedom and Culture என்ற நூலின் ஆசிரியர் - | ஜான் டூயி |
| 491 | Discovery of the Child என்ற நூலின் ஆசிரியர் - | மாண்டிசோரி |
| 492 | மாண்டிசோரி 1907 ஜனவரி 6ல் துவக்கிய பள்ளியின் பெயர் - | குழந்தை வீடு |
| 493 | Education for a Better Social Order என்ற நூலின் ஆசிரியர் - ரஸ்ஸல் | ரஸ்ஸல் |
| 494 | ஏ எஸ் நீல் அவர்களால் துவங்கப்பட்ட சம்மர்ஹில் பள்ளி எங்கு துவக்கப்பட்டது - | இங்கிலாந்திலுள்ள வைஸ்டன் |
| 495 | நேர்கோட்டு வகை - | ஸ்கின்னர் |
| 496 | கிளைகள் கொண்ட வகை - | கிரெளடர் |
| 497 | தானாக இயங்கும் சோதனைச் சாதனைகள்(Automatic Testing Device) - | Pressy |
| 498 | Social Contract என்ற நூலின் ஆசிரியர் - | ரூஸோ |
| 499 | ரூஸோ பிறந்த நாஅடு - ஜெனீவா |
|
| 500 | பள்ளிக்கு கடிதங்கள் - | ஜே கே கிருஷ்ணமூர்த்தி |
| 501 | இயற்கை அரசு, இயற்கை மனிதன், இயற்கையான நாகரீகம் | ரூஸோவின் தத்துவம் |
| 502 | பேதையர் - நுண்ணறிவு ஈவு | 50 - 70 |
| 503 | மூடர்கள் - நுண்ணறிவு ஈவு | 20-50 |
| 504 | முட்டாள்கள் - நுண்ணறிவு ஈவு | 0-20 |
| 505 | நுண்ணறிப்பரவல் ஒரு - | நேர்நிலைப்பரவலாகும். |
| 506 | The technology of Teaching என்ற நூலின் ஆசிரியர் - | ஸ்கின்னர் |
| 507 | கட்டாய இலவசக்கல்வியை 6 - 14 வரை அனைவருக்கும் வழங்க பரிந்துரை செய்த குழு - | சாப்ரு கமிட்டி |
| 508 | நடமாடும் பள்ளிகள் என்ற கருத்தை புகுத்தியவர் _ | மெக்டொனால்டு |
| 509 | இடைநிலைக் கல்விகுழு என்று அழைக்கப்படுவது - | லட்சுமண முதலியார் குழு |
| 510 | தமிழ்நாட்டில் மேல்நிலைக்கல்வி அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட ஆண்டு - | 1978 |
| 511 | மதிப்புக் கல்வியின் ஒரு கருவி - | சமூகவியல் |
| 512 | பார்வையற்றோருக்கான கல்வி பற்றி கவனம் செலுத்திய முதல் ஆசிரியர் - | வாலண்டைன் ஹென்றி |
| 513 | குழந்தைத் தொழிலாளர்களை தடுக்கும் சட்டப் பிரிவு - | 24 |
| 514 | சாப்ரு குழு அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட ஆண்டு - | 1934 |
| 515 | தேசிய எழுத்தறிவு இயக்கம் எந்த வயதினரிடையே எழுத்தறிவின்மையை போக்க கொண்டு வரப்பட்டது - | 15-35 |
| 516 | கிண்டர்கார்டன் என்பதன் பொருள் - | குழந்தைகளின் தோட்டம் |
| 517 | கிராமப்புறகல்வி பற்றி ஆய்வு மேற்கொண்ட குழு - | டாக்டர் ஷரிமாலி குழு |
| 518 | நவோதயா பள்ளிகளை தொடங்கிய பிரதமர் - | ராஜிவ்காந்தி |
| 519 | தமிழ்நாட்டில் சைனிக் பள்ளி எங்குள்ளது - | உடுமலைப்பேட்டை அருகே |
| 520 | சைனிக் பள்ளிகள் கழகத்தலைவர் யார் - | நமது பாதுகாப்பு அமைச்சர் |
| 521 | சமுதாயப்பள்ளிகள் என்பது என்ன. இவை எங்குள்ளது - கல்வியும் சமுதாயச்செயல்களும் ஒருசேர நடக்கும் இடங்கள். | அமெரிக்கா, கனடா |
| 522 | விஸ்வபாரதி என்பது ஒரு - | பல்கலைக்கழகம் |
| 523 | டிஸ்கவரி ஆப் தி சைல்ட் என்ற புத்தகத்தின் ஆசிரியர் - | மரியா மாண்டிசோரி |
| 524 | நுண்ணறிவு சோதனையின் தந்தை - | ஆல்பிரெட் பீனே |
| 525 | ஆசிரமப் பள்ளியை உருவாக்கி கல்வியில் புதுமை செய்தவர் - | அரவிந்தர் |
| 526 | தனி பயிற்றுவிப்பு முறை கற்பித்தலின் வேறு பெயர் என்ன - | கெல்லர் திட்டம் |
| 527 | சோசியல் ஸ்டாடிஸ்டிக்ஸ் என்ற புத்தகத்தினை எழுதியவர் - | ஹெர்பர்ட் ஸ்பென்சர் |
| 528 | உளவியலில் லோகஸ் என்ற சொல்லின் பொருள் - | அறிவியல் |
| 529 | செயல்படு ஆக்கநிலையிறுத்தம் - ஸ்கின்னர். அவர் பரிசோதனைக்கு பயன்படுத்திய விலங்கு - | எலி |
| 530 | கெஸ்டால்ட் என்ற சொல்லின் பொருள் - | முழுமை |
| 531 | உட்காட்சி வழிகற்றல் - கோஹ்லர். அவர் பரிசோதனைக்கு பயன்படுத்திய குரங்கின் பெயர் - | சுல்தான் |
| 532 | நீந்தக்கற்றலின் அடிப்படை - | செய்திறன் கற்றல் |
| 533 | அச்சீவிங் சொசைட்டி என்ற நூலின் ஆசிரியர் - | மெக்லிலெண்டு |
| 534 | மேதைகளின் நுண்ணறிவு ஈவு - | 140க்கு மேல் |
| 535 | நுண்ணறிவு ஈவுடன் தொடர்புடைய பரவல் - | இயல்நிலைப் பரவல். |
| 536 | பாலியல் என்பது எப்பிரிவின் தேவையாகும் - | உடலியல் தேவை |
| 537 | ஹெப்பினுடைய கொள்கை எதனுடன் தொடர்புடையது - | கவனம் |
| 538 | வார்த்தைகளுக்கு முன்பே பொருள் என்ற கருத்தினை உடையவர் - | பெஸ்டாலஜி |
| 539 | மாண்டிசோரி முறையில் வழங்கப்படும் தண்டனை - | தனிமைப் படுத்துதல் |
| 540 | சூழ்நிலை பற்றி ஆராய்ந்த மனநிலை ஆய்வாளர் - | கெல்லாக் |
| 541 | அறிவாற்றலின் திறவு வாயில்கள் எனப்படுவன - | ஐம்புலன்கள் |
| 542 | காக்னே கற்றலில் எதனை நிலைகள் - | 8 |
| 543 | பேட்டி முறை அளவிடுவது ஒருவரது - | ஆளுமையை |
| 544 | மனநோயை ஹிப்னாடிசம் மூலம் குணப்படுத்தலாம் என்றவர் - | ஃபிராய்டு |
| 545 | ரஸ்ஸல் பயன்படுத்திய முறை - | தொகுப்பாய்வு முறை |
| 546 | நுண்ணறிவு ஈவு கணக்கிட உதவும் சூத்திரம் - | மனவயது/காலவயது * 100 (+ or -) 5 |
| 547 | பொய் சொல்வது ஒருவனது - | தற்காப்பு கலை |
| 548 | ஆளுமை ---------யைக் குறிக்கும் - | மன இயல்புகள் |
| 549 | முன்னேற்றப்பள்ளி இவரால் துவங்கப்பட்டது - | ஏ எஸ் நீல் |
| 550 | தலையிடாமை” ஆசிரியர் நடைமுறையில் கொண்டுவருவது - | கட்டுப்பாடு இல்லாமை |
| 551 | நுண்ணறிவு குறித்த பல்பரிணாமக் கொள்கையைச் சொன்னவர் - | பினே சைமன் |
| 552 | கற்றலை மேம்படுத்தும் முதல் தகவல் தொடர்பு சாதனம் - | வானொலி |
| 553 | புறமுகர் எனப்படுபவர் - விரிசிந்தனை |
|
| 554 | வளர்ச்சியும் மாற்றமும் எனும் கொள்கைக்கு தொடர்பு இல்லாதது எது - | நேர்கோட்டு முறை |
| 555 | தெளிவான கவனம் என்பது - | மீண்டும் மீண்டும் துணிவான செயல்கள்மூலம் பெறப்படுவது. |
| 556 | முதன்முதலில் ஆர்வத்தின் நிலை எனும் தத்துவத்தை அறிமுகப்படுத்தியவர் - | மெக்லிலாண்டு |
| 557 | மிதக்கும் பல்கலைக்கழகம் சென்னை துறைமுகத்திற்கு வந்த ஆண்டு - | 1978 |
| 558 | ஆளுமை எனும் சொல்லில் (PERSONA) என்பது - | நடிகரால் அணியப்பட்ட முகமூடி |
| 559 | ஒரு குறிப்பிட்ட வகுப்பில் தோல்வியை பெறுவது | தேக்கம் |
| 560 | இரவுப்பள்ளிகள் யாருக்காக நடத்தப்படுகின்றன - | முதியோர் |
| 561 | ஆதாரக் கல்வியை எதன்மூலம் போதிக்க வேண்டும் என காந்திஜி கூறுகிறார் | தாய்மொழி |
| 562 | மீத்திறன் மாணவர்களிடம் காணப்படும் திறன் - | ஆக்கத்திறன் |
| 563 | கற்றலின் இனிமை என்ற முறைக்கு அச்சாணி - | குழந்தை |
No comments:
Post a Comment